Tes Tsumatif 1 C nilai 70 ga tau yg mana yg salah...

Urutan hirarkis Kurikulum 2013 disusun sesuai dengan urutan Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan indikator. Hal ini dimaksudkan untuk ....

Pilih salah satu jawaban

A. menjaga konsistensi ketercapaian kompetensi

B. mengembangkan RPP

C. keperluan penilaian

D. menentukan pendekatan pembelajaran 

Pendekatan saintifik untuk komponen mengamati dalam pembelajaran tematik ....

Pilih salah satu jawaban

A. peserta didik bercerita tentang hewan peliharaannya

B. peserta didik mendengarkan suara-suara hewan

C. peserta didik mengidentifikasi jenis hewan peliharaan

D. peserta didik membandingkan hewan peliharaan dengan hewan liar

 

Kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KD Mendeskripsikan perkembangan makhluk hidup adalah ....

Pilih salah satu jawaban

A. siswa membuat laporan pengamatan perkembangbiakan tumbuhan

B. siswa menceritakan perkembangbiakan tumbuhan

C. siswa membuat poster tentang bagian-bagian bunga

D. siswa menyebutkan jenis-jenis penyerbukan pada tumbuhan

 

Menurut Kurikulum 2013 ranah yang paling banyak diajarkan untuk siswa SD adalah ....

Pilih salah satu jawaban

A. keterampilan

B. pengetahuan

C. Sikap

D. pengetahaun yang seimbang dengan keterampilan

 

Aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi inti 4 adalah ....

Pilih salah satu jawaban

a. siswa mengidentifikasi gambar alat transportasi tradisional

b. siswa menceritakan tentang perkembangan alat transportasi

c. siswa menjelaskan perkembangan alat transportasi

d. siswa membedakan gambar alat transportasi tradisional dan modern 

 

Pembelajaran tepadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik disebut ....

Pilih salah satu jawaban

A. Pembelajaran Bermakna

B. Pembelajaran Terpadu

C. Model Pembelajaran

D. Tematik Terpadu

 

Peraturan Menteri yang mengatur pemberlakuan kurikulum 2006 dan 2013 adalah ....

Pilih salah satu jawaban

A. Permendikbud No. 79 Tahun 2014

B. Permendikbud No. 103 Tahun 2014

C. Permendikbud No. 160 Tahun 2014

D. Permendikbud No. 104 Tahun 2014

 

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun, dikembangkan, dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan dengan memperhatikan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan BSNP, Tujuan Umum KTSP adalah ....

Pilih salah satu jawaban

A. menciptakan paradigma baru pengembangan kurikulum, yang otonomi luas pada setiap satuan pendidikan, dan pelibatan pendidikan masyarakat dalam rangka mengefektifkan proses belajar-mengajar di sekolah

B. sekolah dan komite sekolah mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan

C. Memberi ide tentang pengembangan kurikulum yang diletakan pada posisi yang paling dekat dengan pembelajaran, yakni sekolah dan satuan pendidikan.

D. semandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan dan mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum

 

Dalam perjalanan sejarah sejak tahun 1945, kurikulum pendidikan di Indonesia telah mengalami beberapa perubahan dan penyempurnaan, Kurikulum yang lahir tahun 2004 disebut juga dengan ....

Pilih salah satu jawaban

A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/ KTSP

B. Kurikulum Rencana Pendidikan

C. Kurikulum Berbasis Kompetensi/KBK

D. Kurikulum Rencana Pelajaran Terurai

 

yang merupakan penguatan tatakelola dalam kurikulum 2013 adalah ....

Pilih salah satu jawaban

A. pemberdayaan sekolah dan satauan pendidikan dengan memberikan otonomi yang lebih besar

B. satuan pendidikan dan guru diberikan kewenangan menyusun silabus

C. satuan pendidikan dan guru tidak diberikan kewenangan menyusun silabus, tetapi disusun pada tingkat nasional

 

 

blognya anggun : Soal Lembar Kerja Modul C Sim Gpo moda daring kurikulum 2004 kurikulum 2006 kurikulum 2013

blognya anggun : Soal Lembar Kerja Modul C Sim Gpo moda daring kurikulum 2004 kurikulum 2006 kurikulum 2013





<meta name="propeller" content="7d3b3dc036fba953581f49dc6d97fc49" />

Soal Lembar Kerja Modul C Sim Gpo moda daring kurikulum 2004 kurikulum 2006 kurikulum 2013

<script type="text/javascript" src="//go.oclasrv.com/apu.php?zoneid=855588"></script>

Kerjakan lembar kerja berikut ini dengan mengisi kolom yang kosong !

	Kurikulum 2004	Kurikulum 2006	Kurikulum 2013
	(KBK)	(KTSP)
Peraturan Menteri yang mendasari	·  Tap MPR/GBHN Tahun 1999-2004 ·  UU No. 20/1999 – Pemerintah-an Daerah ·  UU Sisdiknas No 2/1989 kemudian diganti dengan UU No. 20/2003 ·  PP No. 25 Tahun 2000 tentang pembagian kewenangan	·         UU No. 20/2003 – Sisdiknas ·         PP No. 19/2005 – SPN ·         Permendiknas No. 22/2006 – Standar Isi ·         Permendiknas No. 23/2006 – Standar Kompetensi Lulusan ·         Peraturan Mendiknas RI No. 24/2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri No. 22 tentang SI dan No. 23 tentang SKL	Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
Karakteristik standar kelulusan	Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi	Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi	Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan masyarakat
Karakteristik Standar Isi	·         Berbasis Kompetensi	·         Berbasis Kompetensi	Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan
Karakteristik Penilaian	Pendekatan Behaviorisme	Pendekatan Behaviorisme	Penilaian Autentik
Pendekatan Pembelajaran yang digunakan	·         Berbasis Kompetensi ·         Terdiri atas : SK, KD, MP dan Indikator Pencapaian Cenderung Sentralisme Pendidikan : Kurikulum disusun oleh Tim Pusat secara rinci; Daerah/Sekolah hanya melaksanakan	·         Berbasis Kompetensi ·         Hanya terdiri atas : SK dan KD. Komponen lain dikembangkan oleh guru  Cenderung Desentralisme Pendidikan : Kerangka Dasar Kurikulum disusun oleh Tim Pusat; Daerah dan Sekolah dapat mengembangkan lebih lanjut.	Pendekatan Saintifik
Tuntutan terhadap profesionalisme guru	Guru harus mampu megembangan kurikulum sampai pada silabus	Guru harus mampu megembangan kurikulum sampai pada komptensi dasar	Semua mata pelajaran harus di kontribusikan terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan