blognya anggun : Soal Lembar Kerja Modul C Sim Gpo moda daring kurikulum 2004 kurikulum 2006 kurikulum 2013

blognya anggun : Soal Lembar Kerja Modul C Sim Gpo moda daring kurikulum 2004 kurikulum 2006 kurikulum 2013





<meta name="propeller" content="7d3b3dc036fba953581f49dc6d97fc49" />

Soal Lembar Kerja Modul C Sim Gpo moda daring kurikulum 2004 kurikulum 2006 kurikulum 2013

<script type="text/javascript" src="//go.oclasrv.com/apu.php?zoneid=855588"></script>

Kerjakan lembar kerja berikut ini dengan mengisi kolom yang kosong !

	Kurikulum 2004	Kurikulum 2006	Kurikulum 2013
	(KBK)	(KTSP)
Peraturan Menteri yang mendasari	·  Tap MPR/GBHN Tahun 1999-2004 ·  UU No. 20/1999 – Pemerintah-an Daerah ·  UU Sisdiknas No 2/1989 kemudian diganti dengan UU No. 20/2003 ·  PP No. 25 Tahun 2000 tentang pembagian kewenangan	·         UU No. 20/2003 – Sisdiknas ·         PP No. 19/2005 – SPN ·         Permendiknas No. 22/2006 – Standar Isi ·         Permendiknas No. 23/2006 – Standar Kompetensi Lulusan ·         Peraturan Mendiknas RI No. 24/2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri No. 22 tentang SI dan No. 23 tentang SKL	Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
Karakteristik standar kelulusan	Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi	Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi	Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan masyarakat
Karakteristik Standar Isi	·         Berbasis Kompetensi	·         Berbasis Kompetensi	Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan
Karakteristik Penilaian	Pendekatan Behaviorisme	Pendekatan Behaviorisme	Penilaian Autentik
Pendekatan Pembelajaran yang digunakan	·         Berbasis Kompetensi ·         Terdiri atas : SK, KD, MP dan Indikator Pencapaian Cenderung Sentralisme Pendidikan : Kurikulum disusun oleh Tim Pusat secara rinci; Daerah/Sekolah hanya melaksanakan	·         Berbasis Kompetensi ·         Hanya terdiri atas : SK dan KD. Komponen lain dikembangkan oleh guru  Cenderung Desentralisme Pendidikan : Kerangka Dasar Kurikulum disusun oleh Tim Pusat; Daerah dan Sekolah dapat mengembangkan lebih lanjut.	Pendekatan Saintifik
Tuntutan terhadap profesionalisme guru	Guru harus mampu megembangan kurikulum sampai pada silabus	Guru harus mampu megembangan kurikulum sampai pada komptensi dasar	Semua mata pelajaran harus di kontribusikan terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan